Lapsed kogevad maailma kõigepealt oma meelte kaudu. Mänguasjad, mis on loodud puudutuse, kuulmise, nägemise ja muude meelte kaasamiseks, mängivad olulist rolli tajumise, kognitiivsete oskuste ja peenmotoorika kontrolli ehitamisel. Vahepeal pakub Nature oma rikkalikku klassiruumi - lehed, kivid ja lille kroonlehed toovad mitmekesiseid kujusid, värve, tekstuure ja helisid. Need elemendid pakuvad pisikestele autentseid viise loodusmaailmaga ühenduse loomiseks, pakkudes varajases õppimises ainulaadset väärtust. Käed - kohtumistel soodustavad tegelikku mõistmist ja tekke uudishimu looduse suhtes.
Nende looduslike aarde sensoorsete mänguasjadega ühendamine loob midagi erilist. Kombinatsioon suurendab mänguasjade orgaanilist veetlust ja lõbusat tegurit, lastes lastel mängu kaudu looduse imesid avastada. See sulandumine avab ka imelisi uksi vanemate ja lapse vahel jagatud hetkede jaoks. Mängige - põhinevaid tegevusi, mis on üles ehitatud nende ressursside ümber, võib perekonna ühendusi tõeliselt süvendada ja kasvatada lapse kõiki - ümara kasvu.
Looduslike elementide ja kombatavate sensoorsete mänguasjade kombinatsioon
Interaktiivsete rekvisiitide kujundamise ideed
1. lehtede tekstuurimõistatus
Lehtede tekstuurimõistatus on lihtne, kuid põnev kombatav sensoorne mänguasi. Selle valmistamiseks saavad vanemad oma lapsega - abil koguda erineva kuju ja tekstuuriga lehti, näiteks vahtralehed peopesaga - nagu veenid, tammelehed hambatud servadega või ventilaatoriga - kujuga, siledad. Pärast kogumist puhastage ja kuivatage lehed, liimige need kenasti kergele kaardipinnale. Kui liim kuivab täielikult, lõigake kääride abil mööda lehe piirjooni või lihtsateks geomeetrilisteks kujudeks.
See disain võimaldab lastel mõistatuse kokkupanemisel tunda erinevate lehtede ainulaadseid tekstuure. Mõned lehed tunnevad end siledaks, teistel aga peen fuzz; Mõned servad on ühtlased, teised ebaühtlased. Neid tekstuure uurides harjutavad lapsed loomulikult mõistatust - oskuste ja käsi - silmade koordineerimist, jälgides ja paigaldades tükke omavahel.
2. kivi - inklik pehmed ehitusplokid
Kivi loomine - inklik pehmed ehitusplokid on samuti sirgjoonelised. Alustage pehmete plokkidega, nagu vaht või pehmed kummist plokid, mis on puudutusele ja ohutud õrnad. Seejärel nikerdage sobiva suurusega taanded plokipindadesse - kujundid, mis sobivad kogutud kividega, näiteks ringid või ovaalid. Järgmisena valige erineva kuju ja suurusega väikesed kivid, mis sobivad taandudega. Puhastage kivid põhjalikult enne hoolikalt soontesse kinnistamist, tagades, et need on kindlalt fikseeritud.
Kui lapsed mängivad ehituse ajal nende plokkidega, kogevad nende käed vahelduvaid aistinguid: plokkide pehmus ja kivide jahe, kõva tunne. Erinevad kivid pakuvad mitmekesiseid tekstuure - Mõni on vesi - kulunud ja sile, teised säilitavad kareda pinna. See kontrast materjalide vahel rikastab kombatavaid kogemusi, andes lastele otsese mõistmise sellistest mõistetest nagu "pehme" vs "kõva" ja "sujuv" vs "kare".
(Ii) vanem - juhendatud toimingud
1. puudutage juhendamist
Kui väikesed lapsed hakkavad suhtlema tekstureeritud lehtede mõistatuste või kivi - inkrusteeritud pehmete plokkidega, saavad vanemad kasutada puudutusjuhiseid. Hoidke lapse kätt õrnalt ja suunake sõrmed, et tunda lehtede pusletükke, või kividesse plokkidesse manustatud kive. Alustuseks libistage sõrmed aeglaselt lehe ühest otsast teise või liikudes üle kivi pinna ühelt küljelt teisele. Seda tehes kasutage näiteks tekstuuride selgitamiseks erksat ja kirjeldavat keelt: "Vaata beebi, see vahtraleht tundub pisut kare ja võite tunda üles tõstetud veenisid nagu väikesed jooned" või "See kivi ploki komplekt tundub jahe ja tal on sile, kas see pole kena?"
Selline juhendamine aitab lastel siduda kombatavaid aistinguid, mida nad kogevad nende kirjeldamiseks kasutatud sõnadega, ehitades nende mõistmise erinevatest tekstuuridest. Samuti julgustab see neid pöörama rohkem tähelepanu looduslike elementide peenetele erinevustele, suurendades nende kombatavat tundlikkust.
2. võrdlusjuhised
Võrdlusjuhised tugevdavad veelgi lapse võimet ära tunda erinevaid tekstuure. Vanem võib korjata kaks lehte, millel on selgelt erinevad tekstuurid, näiteks sile ginkgo -leht ja hägune sünnikalileht. Esiteks laske lapsel puudutada Ginkgo lehte, et tunda selle sujuvust, ja laske neil puudutada Sycamore'i lehte, et tunda selle hägusat tekstuuri. Pärast seda küsige lapselt: "Beebi, tunnetage seda Ginkgo -lehte ja tunnete nüüd seda sünnitore lehte. Kumb tundub sujuvam?"
Kivi - inkludeeritud pehmete plokkide jaoks saavad vanemad valida ühe ploki sileda kiviga ja teise kareda kiviga. Las lapsel puudutab neid üksteise järel, seejärel juhendage neid võrdlema: "Kas selle ploki kivi tunneb end pisut kriimustatud? Kas sellel plokil pole see palju sujuvam?" Selle võrdluse ja küsitlemise kaudu muutuvad lapsed paremini eristama erinevaid tekstuure, arendades oma vaatlus- ja mõtlemisoskusi.
Kuulmistundlikud mänguasjad ja interaktiivsed mängud, mis põhinevad looduslikel elementidel
I) interaktiivsed mängude kujundused
1. Looduse heli aardejaht
See mäng võimaldab lastel kogeda erinevate looduslike elementide helisid, nautides samal ajal otsingut. Ettevalmistamise ajal saavad vanemad valmistada mitu väikest kasti või konteinerit (näiteks tühjad vürtspurgid või kilekanistrid) ja täita need eraldiseisvate looduslike esemetega - näiteks väikeste veeriste, kuivade okste tükkide või paar kuivatatud lehte -, et raputajaid luua. Peitke need raputajad maja ümber või väliruumi nagu aed või park.
Alustuseks korjab vanem ühe raputaja ja raputab seda õrnalt, julgustades last hoolikalt kuulama. Näiteks teeb Pebble Shaker karge "kõri - kõri" heli, kuivatatud lehtede raputaja aga pehmema "roosi - roosi". Kui laps on selle heli tuvastanud, asus ta leidma sobiva raputaja. Kui nad selle avastavad, saavad nad seda ise heli uuesti kuulda. Vanemad saavad lapselt küsida, mida nende arvates heli sarnaneb.
See tegevus mitte ainult ei teravusta lapse kuulmisoskusi, aidates neil selgelt ära tunda erinevate loodusobjektide helisid, vaid tekitab ka nende uudishimu. Otsimisprotsess suurendab loomulikult vestlust - vanemad võivad pakkuda õrnaid vihjeid ja lastel on aarde leidmisel oma põnevust - lapsevanema tugevdamist - lapsesideme.
2. lehtede vilekontsert
See tegevus võimaldab lastel avastada looduslike elementide ainulaadse muusikalise potentsiaali. Ettevalmistamiseks suunduvad vanemad ja lapsed õues koos, et koguda erinevaid lehti - erinedes kuju ja suurusega, näiteks paju või papli lehed. Seejärel katsetage lehtede keeramise lihtsateks tuulevahenditeks: rullige leht torukujuks või valige sile servaga kindlam leht, et hoida vastu huuli ja puhuda üle. Saate jaoks saab koguda ka lihtsaid instrumente nagu harmooniline või puuplokk.
Näidend on paindlik. Vanem võib alustada sellega, et näidata, kuidas puhuda lihtsat noodi, näiteks "tehke", või tekitada ühtlast "koputage - koputage" Rütmi lehel. Seejärel saavad nad last kutsuda: "Vaata, proovige lehte niimoodi hoida ja puhuda õrnalt üle serva - vaadake, kas saate heli teha!" Korra kordamööda puhub lehtedel lihtsaid lugusid või ühendage kõigi pingutused - lehed teiste instrumentidega -, et luua unikaalne "lehe vilekontsert".
See mäng sukeldab lapsi eristatavatesse helidesse, mida loodus võib tekitada, turgutades nende muusikalist tundlikkust ja rütmi tunnet. Koos mängimine nõuab vanema ja lapse koordineerimist, koostöö ja suhtlemise edendamist perekonnas.
Ii) vanemate juhendamise strateegiad
1.
Looduse heli aardejahis aitab heliuuringute suunamine lastel sügavamalt suhelda nende kuuldavate helidega. Pärast seda, kui laps kuulab Shakeri heli, saavad vanemad küsimuste kaudu mõelda ja avastada. Näiteks: "Kullake, kuulake seda heli - kust see pärineb? Kas see on üle vasakule või paremale?" Kui lapsel on üldine suund, jälgige: "Mis on teie arvates selles raputajas? Väikesed veerised või kuivatatud lehed?"
Julgustage oma last heli iseloomu põhjal arvama. Kui nad raputaja leiavad, avage see koos nende arvamise kontrollimiseks. Võite öelda: "Näete? See on veeris! Vibbles muudavad koos koputades sellise karge ja koristava heli." Selline juhendamine tekitab uudishimu heli kohta, loob arutluskäigud, mis põhinevad kuulmiskirjadel, ja loob looduslikud vestlusvõimalused.
2. suunav rütm ja koostöö
Leaf Whistle'i kontserdi ajal toob rütm ja koostöö toodavad tegevusele struktuuri ja lõbusamaid. Vanemad saavad alustada kindla löögi demonstreerimisega - võib -olla koputades selle käega - öeldes: "Kullake, puhume meie lehed kokku selle löögi juurde: üks, kaks, üks, kaks ..." Seejärel juhendage oma last rütmi järgima. Kui nende rütm on ebaregulaarne, demonstreerige neid õrnalt ja julgustage neid: "Ärge muretsege, proovime seda koos. Järgige minu peksmist."
Võite julgustada ka loovust. Küsige: "Kas soovite proovida oma lehega teistsugust rütmi puhuda? Saame koos mängida - teete oma rütmi lehega ja ma mängin koos harmoonilisega." See juhendamine tugevdab nende rütmi ja muusikalise väljenduse tunnet. Koos töötamine loob muusikalise meeskonnatöö ja voolutunnet teie vahel.
Looduslikud sensoorsed mänguasjad, mis ühendavad nägemise ja puudutuse ning vanema - lapse suhtlemist
I) interaktiivsed mänguasjakujundused
1. Puukoor tekstuurimõistatus
See mõistatuslaud haarab nii lapse nägemise kui ka puudutuse. Selle valmistamiseks saavad vanemad koguda koore erinevatest puudest - näiteks männi koore kare, blokeeritav tekstuur või kase koore õhukesed paberised kihid. Valmistage kogutud koore ette, puhastades prahi, kuivatades seda põhjalikult ja surudes seejärel tasapinnale tugevale puidust tahvlile. Selle keerukamaks ja lõbusamaks muutmiseks lõigake koore - kaetud tahvel JigSaw - nagu tükid, kas pärast koore loomulikke kujusid või lihtsate mustrite loomist.
Mängimisel jälgivad lapsed kõigepealt kooretükke visuaalselt, sobitades värve ja tekstuure, et aru saada, kuhu iga tükk kuulub. Kui nad tükid kokku sobivad, uurivad nende sõrmed koore pinda - tundes selle karedust, servi ja muhke. See protsess integreerib visuaalsed ja kombatavad meeled, aidates arendada koordineerimist selle vahel, mida nad näevad ja mida nad tunnevad.
2. Värviline kroonlehe kollaažikomplekt
See kollaažikomplekt võimaldab lastel ilu uurida nii nägemise kui ka puudutuse kaudu. Komplekti ettevalmistamiseks koguvad vanemad ja lapsed erksavärvilised kroonlehed - mõelge punaste roosi kroonlehtedele, kollastele krüsanteemi kroonlehtedele või lilla lavendli kroonlehtedele. Seejärel ühendage non - mürgised liimid, paberilehed või kerged kartongid ja sorteerige kroonlehed värvi või suuruse järgi väikesesse kasti.
Komplekti kasutades alustavad lapsed oma lemmik kroonlehtede visuaalselt. Nende valimisel tunnevad nende sõrmeotsad loomulikult kroonlehtede pehme, õrna kõhulisuse. Järgmisena kleepivad nad kroonlehed liimiga paberile või kartongile, paigutades need oma ainulaadseteks kujundusteks. See tegevus sukeldab neid looduse ilu, võimaldab loomingulist väljendust, täpsustab peenmotoorseid oskusi ja suurendab sensoorset teadlikkust nägemise ja puudutusena koos.
Ii) vanemate juhendamise meetodid
1. vaatlus- ja kirjeldusjuhised
Kui lapsed uurivad puu koore tekstuurimõistatust, aitab nende vaatluse ja kirjelduse juhendamine neil paremini tajuda ja oma kogemusi väljendada. Vanemad saavad alustada kooretükile ja öelda: "Kullake, vaadake seda tumedamat, sügavam pruuni tükki. Seejärel kutsuge last seda puudutama: "Tundke seda sõrmedega. Kas see on natuke torkiv? See erineb teie sujuvatest ehitusplokkidest, kas pole?"
Kui laps jagab oma tunnet, nagu "see tundub kare", kinnitage neid: "Teil on täpselt õigus! Puu koor on niimoodi kare." Selline juhendamine teravdab nende vaatlusoskusi ja verbaalset väljendust. See aitab lastel ühendada seda, mida nad näevad, mida nad tunnevad, tugevdades seost nende visuaalsete ja kombatavate meelte vahel.
2. loominguline inspiratsiooni juhendamine
Värvilise kroonlehe kollaažikomplekti kasutamise ajal tekitab loomingulise inspiratsiooni juhtimine lapse kujutlusvõime. Vanemad saavad vaadata kroonlehti ja kiireid ideid: "Kullake, mida saaksime kõigi nende värviliste kroonlehtedega teha? Lehviv liblikas või võib -olla suur, ilus lill?"
Kui lapsel on idee, näiteks liblika tegemine, julgustage neid: "See on geniaalne idee! Milliseid värvi kroonlehti peaksime liblika tiibade jaoks kasutama?" Loomeprotsessi ajal jälgige tähelepanelikult ja pakkuge konkreetset kiitust: "Tiibade jaoks valitud punased kroonlehed näevad välja imelised!" Kui nad takerduvad, näiteks kuidas keha valmistada, pakkuge õrnaid ettepanekuid: "Kuidas oleks liblika keha jaoks õhukese väikese oksa kasutamisega?" See lähenemisviis turgutab loovust ja kujutlusvõimet, edendades emotsionaalset seost ja ühist loovust vanema ja lapse vahel ühise suhtluse kaudu.
Järeldus
Looduslike elementide ühendamine sensoorsete mänguasjadega pakub väikelastele rikkalikke ja mitmekesiseid taju kogemusi. Ükskõik, kas tegemist on kombatavate mänguasjadega nagu lehtede tekstuurimõistatused ja kivi - inkrusteeritud pehmed klotsid, kuulmismängud nagu Nature Soundi aardejaht ja lehtede vilekontsert või mänguasjad, mis ühendavad vaatepilti ja puudutavad nagu puu koore tekstuuride puslelaud ja värvilised kroonlehed kollaažikomplekt, haaravad need tegevused laste meeli erinevatest nurkidest. Nad edendavad arengut mitmes valdkonnas - alates tajumisest ja tunnetusest kuni loovuse ja peenmotoorika oskusteni.
Selle protsessi vältel mängivad vanemad üliolulist rolli. Kujundades läbimõeldult interaktiivseid rekvisiite ja mänge ning kasutades sobivaid juhendamistehnikaid, toiminguid ja strateegiaid, saavad vanemad osaleda oma lastega kõrge - kvaliteediga suhtlemisega. Mänguasjade valmistamise ja koos mängude jagatud kogemus suurendab loomulikult suhtlemist, soodustab emotsionaalset ühendust ja süvendab vanemat - lapsesidemeid.
Seetõttu julgustatakse vanemaid aktiivselt kasutama hõlpsasti kättesaadavaid looduslikke elemente. Nende sensoorsete mänguasjade valmistamine ja kasutamine ning mitmekesiste interaktiivsete mängudega tegelemine võimaldab pisikestel õnnelikult areneda looduse omaksvõtmisel, arenedes samal ajal terviklikult. Veelgi olulisem on see, et need soojad, käed - sensoorse mängumomendiga tugevdavad lapsevanemat - lapse suhet ja loovad hellitatud lapsepõlvemälestusi.
